955 624 855

 

 

CRECER CON SALUD

Uno de los apartados de este plan es el de fomentar en el alumnado hábitos de vida saludable, que les ayuden a encontrarse mejor, tanto física como mentalmente.

La alimentación es  un apartado dentro de esos hábitos de vida saludable, por lo que en la hora de recreo se fomenta el desayuno saludable con actividades como el reparto de fruta y «el frutometro»; medidor por cursos de los cursos que hacen desayunos más sanos.

INDICE 

1.- Justificación del Proyecto………………………………………..……………….pág 3

2.- Objetivos específicos……………………………………………..………………..pág 4

3.- Contenidos a abordar…………………………………………….………………..pág 5

4.- Estrategias de intervención curricular…………………………………………..pág 6

5.- Actividades a desarrollar………………………………………..…………………pág 7

6.- Recursos educativos……………………………………………………………….pág 9

7.- Técnicas e instrumentos para la difusión de las actuaciones  

previstas………………………………………………………………………………. pág 10

8.- Seguimiento y evaluación……………………………………………….………pág 11

 

1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

En nuestro centro se ha decidido trabajar dos de las líneas de intervención que nos proponía el Programa “Creciendo en Salud”. Se trata de la Educación Socio-Emocional y Estilos de Vida Saludable.

La línea estratégica de Educación Socio-Emocional tiene como bloques temáticos:

  • Conciencia emocional
  • Regulación emocional
  • Autonomía emocional
  • Competencia social
  • Competencias para la vida y el bienestar

Consideramos que trabajar esta línea es fundamental en cualquier centro educativo, ya que forma parte de la formación integral del alumnado y su desarrollo completo. Además se trata de un pilar indispensable para el éxito educativo. Dar al alumnado herramientas para un autocontrol y un autoconocimiento que le ayudará, tanto a nivel curricular y competencial, como en sus relaciones personales, en cualquier ámbito de la vida.

La línea estratégica de Vida Saludable tiene como bloques temáticos:

  • Actividad física
  • Alimentación equilibrada

Para el desarrollo integral del alumno y alumna se necesita una correspondencia entre la inteligencia emocional y el equilibrio entre actividad física y alimentación. Creemos que en nuestro centro es necesario la implantación de este plan ya que se ha percibido que el alumnado come poca fruta y tiene unos hábitos alimenticios poco saludables (mucha bollería, bocadillos…).  Del mismo modo pretendemos hacerles consciente de la importancia de una buena alimentación equilibrada unida a unos buenos hábitos de higiene.

 

2.-  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Línea Estratégica de Educación Socio-Emocional

  • Promover actitudes que permitan tomar conciencia de las emociones propias y de los demás, así como aprender a regularlas mediante estrategias que favorezcan el desarrollo personal y social.
  • Aprender a conocerse uno mismo, conociendo sus puntos fuertes y débiles para poder mejorarlos.
  • Desarrollar habilidades que potencien la autonomía emocional, una actitud positiva hacia uno mismo y hacia los demás, así como estrategias que permitan afrontar los retos de la vida de forma sana y equilibrada.
  • Fomentar el autocontrol a través de técnicas de relajación.

Línea Estratégica de estilos de Vida Saludable

  • Sensibilizar sobre la importancia de realizar una actividad física y llevar una alimentación variada y equilibrada basada en la dieta mediterránea, haciendo especial énfasis en el aumento del consumo de frutas y hortalizas.
  • Promover la adquisición de hábitos relacionados con la higiene y el auto cuidado.
  • Conocer y practicar distintos deportes, sus normas y orígenes.

3.- CONTENIDOS A ABORDAR

LÍNEA DE INTERVENCIÓN: Educación Socio-Emocional

  • Concepto de emoción, fenómenos afectivos y tipos de emociones (tristeza, alegría, miedo, ira y amor).
  • Concienciación de las propias emociones y de las emociones de los demás.
  • Expresión e identificación de las emociones.
  • Aprendizaje del manejo de las emociones de manera adecuada.
  • Capacidad de adoptar comportamientos apropiados y responsables para afrontar satisfactoriamente los desafíos del día a día.
  • Capacidad de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo.
  • Técnicas de autocontrol y relajación.

LÍNEA DE INTERVENCIÓN: Estilos de Vida Saludable

  • El deporte y el beneficio que aporta al desarrollo corporal y la salud.
  • Dieta equilibrada, beneficios para la salud.
  • Higiene corporal y los beneficios que ello reporta a la salud personal (aseo personal, higiene bucodental…).

 

4.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CURRICULAR

Desde nuestro centro escolar entendemos que, tanto la línea estratégica de la educación socio-emoional, como la línea de estilos de vida saludables, son imprescindibles para el desarrollo integral del alumnado. Es por ello que estas dos líneas se trabajan de manera transversal en todas y cada una de las áreas a lo largo de todo el curso. 

Para llevar a cabo este Plan de actuación, además de trabajar de manera transversal en todas las áreas, se diseñarán actividades concretas desde el área de la Educación Artística (Plástica) y desde la Educación Física.

Además se participará y contribuirá al desarrollo de los programas desde las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y Conocimiento del Medio Social y Natural mediante la expresión escrita, verbal, gestual, la realización de cartelería, murales, pictogramas, etc.

Se hará coincidir distintas efemérides para seguir trabajando estas dos líneas de intervención, como puede ser el día de Andalucía o la participación en el Proyecto Olimpismo en la Escuela. Del mismo modo se establecerán estrategias de coordinación con otros programas educativos que se desarrollan en nuestro centro.

5.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR

LÍNEA DE INTERVENCIÓN: Educación Socio-Emocional

  • En los cursos de 2º y 4º de primaria se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:
  • Se han elegido 5 emociones que se trabajarán quincenalmente (2 sesiones por emoción) en cada aula. Las emociones elegidas son: tristeza, alegría, miedo, ira y amor. Se trabajará a través de fichas o dinámicas de grupo sacadas de la bibliografía dada desde el programa y bibliografía que cuenta el centro especializada en emociones.
  • En el aula de de primaria se trabajará técnica de relajación una vez al mes, coordinado con el Orientador del centro.
  • Talleres sobre cuentos (lectura colectiva e individual, teatralización, ilustración,…) en de primaria.
  • En los cursos de 1º,2º y 4º se trabajará desde el área de Plástica con los libros: “Los abrigos de mamá” y “El monstruo de colores” realizando talleres de ilustración y manualidades sobre estos libros.
  • En 1º, 2º y 4º se trabajará sobre la asociación de músicas o sonidos a las emociones para la identificación y mejora de la expresión de las mismas (en el área de Plástica).

LÍNEA DE INTERVENCIÓN: Estilos de Vida Saludable

  • Establecer a nivel de centro el día de la fruta. Serán los miércoles de todas las semanas. Para hacer el seguimiento, se nombrará un responsable por aula. Se irá anotando cuántos niños y niñas han traído ese día fruta al colegio y lo anotarán en un cuadrante. Además en la entrada del colegio habrá un cuadrante donde se irá viendo la evolución de cada curso. La clase ganadora al final del trimestre recibirá algún tipo de recompensa.
  • El centro se ha apuntado al Programa “Olimpismo en la escuela”, que tendrá como colofón final la realización de una mini olimpiada a nivel de centro.
  • Se ha pedido a la Federación Andaluza de Triatlón que realicen una visita al centro para promocional el deporte del Duatlón. La visita está confirmada.
  • Para el día de Andalucía está prevista la realización de un taller de cocina a nivel de centro.
  • Entre las actividades previstas para la fiesta de Navidad, los cursos 1º, 2º ,3º y 4º han elaborado un roscón de Reyes.
  • Durante el tercer trimestre, y a nivel de centro, llevaremos a cabo la actividad deportiva “Maratón solidario” organizado por la ONG “Crecer con futuro”.
  • El centro está inmerso en un proyecto europeo de Etwining que tiene como tema principal: Las Olimpiadas de Río de Janeiro de 2016. Nuestro centro colabora con otros centros a nivel europeo donde intercambian experiencias. En todas las aulas se trabaja en torno a esta temática (historia de los JJOO, estudio de atletas, mascotas…) y como colofón se realizará unas mini olimpiadas en coordinación con el proyecto “Olimpismo en la Escuela”.
  • Gracias a la colaboración de una de las madres del centro, se solicitará una revisión dental del alumnado y una charla sobre higiene dental y alimentación.

6.- RECURSOS EDUCATIVOS

  • Materiales ofrecidos desde el programa Creciendo en Salud.
  • Bibliografía específica línea intervención socio-emocional
  • “El Monstruo de colores”
  • “Los abrigos de mamá”
  • “Emocionario”
  • Material bibliográfico de nuestra biblioteca escolar.
  • Recursos musicales (canciones, sonidos, …).
  • Material ofrecido por el programa Olimpismo en la Escuela.
  • Material fungible (cartulinas, lápices, gomas, rotuladores, lápices de colores…).
  • Pizarras digitales, mini portátiles y Pdi.
  • Diferentes WEB de educación emocional, alimentación y ejercicio físico.
  • Recursos ONG “Creciendo en salud”.
  • Personal del centro, AMPA y familias.
  • Pistas polideportivas del centro.
  • Material específico del área de Educación Física (pelotas, cuerdas, picas, conos…).

 

7.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA DIFUSIÓN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS

  • Claustro de profesores: se informará a todo el claustro de profesores de las intervenciones y actividades que se llevarán a cabo, tanto a nivel de aula como a nivel de centro.
  • Consejo Escolar: se informará y se aprobará.
  • Tutorías generales de familias: se informará a las familias en la reunión general que se tiene a principio de cada trimestre de las actividades que el alumnado realizará dentro del programa “Creciendo en Salud”.
  • Nuevas Tecnologías: a través de nuestro blog, se irá informando de las actividades previstas, y ser irán colgando las actividades que se vayan realizando.
  • Distintas cartelerías que se llevarán a cabo, en función de las actividades que se vayan a ir realizando.
  • Realización de trípticos informativos por parte del alumnado en algunos contenidos del programa.

 

8.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Valoraremos principalmente el proceso de aprendizaje de conductas saludables y de adquisición de hábitos, mediante la observación directa y sistemática en situaciones cotidianas y en actividades planificadas. Del mismo modo se valorará la capacidad por parte del alumnado de reconocer sus emociones y saber controlarlas. Además de ser capaces de reconocer en otros las emociones y saber manejar las situaciones donde esas emociones les lleven al límite.

Para llevar a cabo el seguimiento y la evaluación del programa se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

  • Evaluar cada una de las actividades propuestas. Indicando en todas ellas las dificultades encontradas, las propuestas de mejora y los responsables de llevarla a cabo, con el objeto de mejorarlas para futuros proyectos.
  • Al final del programa se realizará una evaluación final y global de todo lo puesto en práctica (Mes de mayo-junio).
  • Memoria final que se subirá al programa Séneca entre la primera semana de Junio y el 31 de agosto.

y se habitúen a su consumo.

Para ello, durante el segundo y tercer trimestre, se organiza un sistema de reparto de estos productos en los centros educativos participantes en el programa de Promoción de Hábitos de vida Saludable, Creciendo en Salud adheridos al plan para que los niños y las niñas puedan experimentar sensaciones con estos productos.

Contacta con nosotros

10 + 15 =

C.E.PR. Cruz del Campo. Avenida Cruz del Campo nº 18, 41005 Sevilla. Teléfono de contacto 955 624 855. Contactar por correo electrónico.

Colegio Cruz del Campo Sevilla

es_ESES_ES
en_GBEN es_ESES_ES